دانشجویان پردیس شهید چمران تهران

دانشجویان پردیس شهید چمران تهران

پوریا
دانشجویان پردیس شهید چمران تهران

آقای ضمیری رئیس دانشگاه فرهنگیان شد !

 

برنامه حذف و اضافه با طعم دانشگاه فرهنگیان و چاشنی اشتباه !!!

....

برای اطلاع از ماجرا ادامه مطلب منتظر شماست !


موضوعات مرتبط: صرفا جهت اطلاع
برچسب‌ها: حذف و اضافه , ضمیری , دانشگاه فرهنگیان

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه بیستم دی 1393 | 21:53 | نویسنده : امین |

محمد (ص)

ساخت فيلم از زندگي انبياء هميشه و در همه زمان‌ها جذاب است. به طوري كه از زمان اختراع صنعت سينما تاكنون، 200 فيلم با موضوع زندگي حضرت عيسي(ع)، 120 فيلم با موضوع حضرت موسي(ع) و 80 فيلم درباره ديگر پيامبران ساخته شده است، اما در اين ميان سهم پيامبر مهرباني‌ها، حضرت محمد مصطفي(ص) فقط و فقط، يك فيلم شاخص است و آن هم «محمد رسول‌الله» است.

شايد همين موضوع مهم‌ترين انگيزه ساخت فيلم «محمد» توسط مجيد مجيدي كارگردان نام‌آشناي ايراني باشد. او درباره فيلم مشهور مصطفي عقاد مي‌گويد: در «محمد رسول‌الله» بيشتر به جنبه‌هاي جنگي پرداخته شده و حتي وجوه معرفتي اين جنگ‌ها هم خوب بررسي نشده است، در حالي كه پيامبر در همين جنگ‌ها به مسلمانان تاكيد مي‌كردند كه نبايد حتي به درخت‌ها آسيبي وارد شود ضمن اينكه اين جنگ‌ها بيشتر دفاع بوده نه تهاجمي.

مجيدي 7 سال پيش، بناي ساخت فيلم محمد(ص) را گذاشت. پس از نگارش فيلم‌نامه‌اي در 200 سكانس به كمك كامبوزيا پرتوي و با همكاري حميد امجد، مراحل پيش‌توليد انجام شد و فيلم در خرداد 1390 پروانه ساخت گرفت.

سرانجام آبان همان سال مجيدي از ساخت فيلمي خبر داد كه وقتي به پايان برسد، نام ايران و ايراني را تا مدت‌ها بر سر زبان‌ها خواهد انداخت. «محمد(ص)» عنوان آخرين اثر كارگردان «رنگ خدا»ست كه قرار است به سينما رنگ و بويي خدايي بدهد. ساخت اين فيلم، بدون حاشيه و در سكوت كامل خبري آغاز شد و تا امروز كمتر گزارشي از مراحل ساخت آن به بيرون درز كرده است، تا جايي كه خبر بازديد رهبر انقلاب هم از لوكيشن اين فيلم در آبان سال گذشته توسط روابط عمومي فيلم محمد منتشر شد.

لوكيشن اصلي فيلم «محمد» شهرك سينمايي نور در حوالي شهر قم است كه 100 هكتار مساحت دارد و به گفته وزير فرهنگ و ارشاد اسلامي، با ساخت شهرك سينمايي مدينه و مكه، گام‌هاي بزرگي جهت ساخت فيلم‌هايي با موضوع پيامبر(ص) برداشته شده است.

اين فيلم در كرمان و عسلويه هم فيلمبرداري شد و در آخرين گام ـ پس از عدم موافقت هندي‌ها ـ اين فيلم در آفريقا جلوي دوربين رفت. اين سكانس به تعداد زيادي فيل نياز داشت، چرا كه بيانگر ماجراي لشكركشي ابرهه به مكه و حمله پرندگان به سپاه اوست.

ادامه مطلب را از دست ندهید ...

 

 


موضوعات مرتبط: ادبی فرهنگی ، اجتماعی
برچسب‌ها: فیلم محمد , ص

ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه هجدهم دی 1393 | 23:6 | نویسنده : امین |

عرشیان و فرشیان نام محمد می برند

 

قلب مکه می تپد بی اختیار 
مکه سرتا پا غرور و افتخار

رخت نو پوشیده بر تن روزگار
 در دل او شادمانی بی شمار

کوی و برزنها چراغانی شده 
دیده ها از شوق بارانی شده

فرش شد با فرش دیده این زمین 
شادمان در آسمان روح الامین

کاروان نور می آید ز راه
تا که بشناسیم راه خود ز چاه

جشن میلاد است در عرش برین 
در غزل خوانی است جبریل امین

روز میلاد بهاران آمده
کیست این ؟ خورشید تابان آمده

...

 

ادامه این شعر زیبا در ادامه مطلب

 


موضوعات مرتبط: مناسبتی
برچسب‌ها: میلاد پیامبر اسلام

ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه هجدهم دی 1393 | 22:26 | نویسنده : امین |

ابقاء و تقویت دانشگاه فرهنگیان

محاسن دانشگاه فرهنگیان از معایب آن بیشتر است 

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: محاسن دانشگاه فرهنگیان تا کنون از معایب آن بیشتر بوده است.
قاسم جعفری سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبرنگاران، با اشاره به اینکه حذف قانون تعهد خدمت در آموزش و پرورش نیازمند بورس تخصصی جدی‌تری است، اظهار کرد:اگر دانشگاه فرهنگیان با روال صحیح‌تری پذیرش و آموزش دانشجو معلمان را داشته باشد به تبع امر حیاتی است، چرا که تربیت کردن معلم یک اقدام مهمی به شمار می‌رود.

وی با بیان اینکه معلمی را نباید شغل بلکه یک عشق دانست، گفت: با توجه به این موضوع مهم باید معیشت معلم نیز تامین شود.

 جعفری ادامه داد: موضوع قابل بحث دیگر این است که آیا دانشگاه فرهنگیان با وضعیت فعلی توانسته خواسته‌ها و شرایط مورد نیاز مارا تامین کند یا خیر؟ بنابراین پذیرش معلم باید شرایط خاصی داشته باشد و به این شکل که تنها آزمونی برگزار و هر کسی که فارغ التحصیلان‌التحصیل رشته‌ای است معلم شود،نباشد .  سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به اینکه دانشگاه فرهنگیان تاکنون نتوانسته انتظارات نظام را برآورده سازد، افزود: پیشنهاد من این است که کار تخصصی و جدی‌تری باید انجام شود و مزیت‌ها، ضعف های دانشگاه فرهنگیان مورد بررسی قرار گیرد و بهتر است این دانشگاه هم باقی و تقویت شود و معایب آن نیز برطرف شود.


وی در پایان گفت: به نظر من تا کنون محاسن دانشگاه فرهنگیان از معایب آن بیشتر بوده است.  

منبع: باشگاه خبرنگاران



تاريخ : یکشنبه چهاردهم دی 1393 | 0:16 | نویسنده : رضا |

در صورت لزوم حاضرم با آقای نوبخت مناظره ای داشته باشم

به گزارش خبرگزاری «نسیم»، دو روز پیش در تاریخ 8 دی ماه «خبرگزاری نسیم» در گزارشی با این عنوان "نوبخت برای لغو قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش دست به کار شد" از لغو احتمالی این قانون خبر داد. نوبخت در نامه ای به معاون اول رییس جمهور خواستار لغو قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش شده بود. به منظور آشنایی با این قانون و آسیب های ناشی از احتمال لغو آن با "اسدالله اسدی گرمارودی" سرپرست سابق دانشگاه فرهنگیان و رییس سابق مرکز برنامه ریزی و آموزش نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش گفت و گویی ترتیب دادیم. او که در حال حاضر مدرس دانشگاه فرهنگیان است و در احیای مجدد این قانون در دولت گذشته نقش موثری داشت، به تشریح دلایل خود برای جلوگیری از "عدم لغو قانون متعهدین به خدمت در این وزارتخانه" می پردازد.

گرمارودی در ابتدای سخنان خود به موضوع ضرورت تاسیس دانشگاه فرهنگیان و هدف اصلی تاسیس آن اشاره کرد و گفت: پس از تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، یکی از مهمترین دغدغه ها در مجمع تشخیص مصلحت، مجلس شورای اسلامی، شورای عالی انقلاب فرهنگی، شورای عالی آموزش و پرورش، هیات دولت و...تامین و تربیت نیروی واجد شرایط جهت ایفای این نقش بود که وزیر  وقت با هماهنگی و تانَی لازم، ضمن درخواست دستور کار گرفتن تاسیس دانشگاه فرهنگیان در محافل فوق الذکر نهایتا در اسفند 91 اساسنامه دانشگاه از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی ابلاغ شد.

 در صورت لغو قانون، معلم تک مهارتی وارد سیستم آموزش و پرورش می شود

وی ادامه داد: در صورت لغو قانون متعهدین به خدمت و جذب افراد تحصیلکرده از سایر دانشگاه ها در واقع دانشجو در دیگر دانشگاهها در یک رشته تخصصی تحصیل و فارغ التحصیل می شود در حالی که آموزش و پرورش نیازمند معلم با مهارت در چند رشته تدریس (معلم چندمهارتی) است و در این صورت به شدت در برنامه ریزی درسی مدارس با چالش مازاد نیرو وبه موازات آن با کمبود نیرو مواجه می شود. رشته های موجود در دیگر دانشگاهها دانش صرف است (مثلا رشته ریاضی) در حالی که ما در مدارس نیازمند به نیروی متخصص در آموزش رشته ها هستیم(آموزش ریاضی). فرق است بین دانشجوی الهیاتی که قران آموزی می کند با معلمی که باید آموزش قرآن بدهد.

گرمارودی در بخش دیگری از سخنان خود به روند رو به رشد تنبیه بدنی در مدارس کشور گفت: بنده در جلسه اخیر مدرسان و هیات علمی پردیس دانشگاه چمران حضور داشتم و یکی از اعضای شورا گزارشی داد مبنی بر اینکه هیچ یک از افراد و یا معلمانی که مرتکب تنبیه بدنی در مدارس شدند، از فارغ التحصیلان تربیت معلم نبوده اند.

وی ادامه داد: آموزش و پرورش زمانی که تنها با برگزاری یک آزمون اقدام به جذب نیروی شرکتی و یا پیمانی می کند، این فرد با مهارت های روانشناختی، ارزشی و دینی آشنایی لازم را ندارد. رهبر معظم انقلاب طی دو سال اخیر بر حاکمیتی بودن آموزش و پرورش تاکید کردند و فرمودند که باید در این وزارتخانه سرمایه گذاری شود، چرا که مولد تولید نیروی انسانی است.

 ادامه صحبت های آقای اسدی گرمارودی در ادامه مطلب


موضوعات مرتبط: اخبار دانشگاه فرهنگیان
برچسب‌ها: لغو قانوت تعهد به آموزش و پرورش

ادامه مطلب
تاريخ : جمعه دوازدهم دی 1393 | 13:10 | نویسنده : امین |

بیانیه بسیج دانشجویی پردیس شهید چمران تهران

 

 

 

                                                     بسم الله الرحمن الرحیم                                                       

 

بیانیه بسیج دانشجویی  دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران تهران

در مورد  « نامه لغو قانون تعهد خدمت به آموزش و پرورش  مورخ  4  / 9 / 93 »

در روزهاي اخير خبرها حاکي از طرح پيشنهاد "لغو قانون تعهد خدمت به آموزش و پرورش" در سطح دولت است. پيشنهادي که در قالب نامه ای از سوي معاون نظارت رياست جمهوري ( دکتر نوبخت ) به معاون اول رئيس جمهور ( دکتر جهانگیری ) مطرح شده و براساس آن نيروي مورد نياز وزارت آموزش و پرورش مي تواند از طريق دانش آموختگان دانشگاه هاي مختلف کشور تامين شود و به گفته روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش اين نامه چهارم آذرماه به معاون اول رئيس جمهور ارائه شده است. در بخشي از نامه معاون نظارت راهبردي رياست جمهوري به معاون اول رئيس جمهور آمده است: " با توجه به اين که در حال حاضر نيازهاي وزارت آموزش و پرورش براي مشاغل آموزشي به راحتي از بين دانش آموختگاني که از شايستگي ها و توانمندي هاي بهتري برخوردارند و در انتظار به دست آوردن شغل و استخدام مي باشند، قابل تامين است ، ديگر نيازي به هزينه هاي اضافي براي بورسيه دانشجويان که تضميني هم بر وجود شايستگي هاي لازم در آنان بعد از دانش آموختگي وجود ندارد، نمي باشد. بنابراين پيشنهاد مي شود قانون متعهدين خدمت به آموزش و پرورش از طريق ارسال لايحه اي توسط دولت به مجلس شوراي اسلامي لغو شود بدين رو  پيش نويس لايحه مربوطه تهيه شده که به پيوست براي استحضار و سير مراحل تصويب ارسال مي گردد."

قبل از هرگونه موضع گیری و نقد به این  پیشنهاد  رجوع می کنیم به بیانات امام خامنه ای در دیدار با معلمان و فرهنگیان سراسر کشور در تاریخ 17 / 2 /93 و نکات ارزشمندی که ایشان در باب تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان فرمودند و رهاورد این دیدار را چراغ راه مان می کنیم . بخشی از این سخنرانی بدین شرح است :

« يك كشور اگر بخواهد به سر افرازى برسد، به رفاه و غنا برسد، به علم و تفوّق علمى منتهى شود، اگر بخواهد مردم شجاع، آزاده، فهميده، عاقل، خردمند و متفكر تحويل جامعه ى بشرى دهد، بايد  زير ساخت تعليم دوران كودكى و نوجوانى. اين، شأن معلم است. لذا به معلم خيلى بايد احترام كرد. براى ايجاد آمادگى لازم در معلم، خيلى بايد صرف وقت كرد. براى تهيه ى ساز و كارى كه تعليم و تربيت در آن مؤثر باشد و جهتِ درست داشته باشد، خيلى بايد سرمايه گذارى كرد.

اين مسئله ى دانشگاه فرهنگيان هم خيلى مهم است ؛ اين هم از جمله‌ى چيز هایى است كه بايد به طور جدى به آرايش درونى آن توجه شود. معلم اگر شخصيت خودش ساخته نباشد، نمی تواند به متعلم خود، به مخاطب خود چيزى بدهد. اين جا شخصيت معلمين ساخته می شود. اگر چه اين دانشگاه در ذيل آموزش و پرورش تعريف شده است و مربوط به آموزش و پرورش است، ليكن آموزش عالى بايد همه ى پشتيبانی هاى ممكن را از اين دانشگاه ها بكند. اين ها كار هایى است كه در زمينه ى آموزش و پرورش بايد انجام بگيرد.آموزش و پرورش يك دستگاه معمولى و عادى در عرض ساير دستگاه ها نيست ؛ اين يك مركز اساسى و مهمى است ؛ حالا می توانيد آن را به عنوان موتور يك قطار، می توانيد به عنوان مركز ذخيره ى يك مجموعه تعبير كنيد ؛ به هر حال فرق می كند با دستگاه هاى اجرایى ديگر. كار عمقى و بنيانى در اين وزارت خانه به قدرى است كه در ساير وزارت خانه ها نظير آن را نمی شود پيدا كرد ؛ حتّى وزارت خانه هاى مشابه فرهنگى هم آن مقدار حساسيت و ظرافت و دقتى كه در اين مجموعه لازم است به كار گرفته شود، ندارند.

 همه‌ى دستگاه‌ها در دولت، وظیفه‌ى پشتیبانى آموزش و پرورش را دارند؛ چه دستگاه‌هایى که به برنامه‌وبودجه میپردازند، و چه دستگاه‌هایى که آنها را در مجلس شوراى اسلامى تأیید میکنند و تصویب میکنند، باید نگاه همه‌ى آنها به آموزش‌وپرورش یک چنین نگاهى باشد. تصوّر نکنند که اینجا جایى است که فقط هزینه‌بر است - گاهى نگاه، این‌جورى است؛ میگویند دستگاه هزینه‌بر - نه، اینجا دستگاهى است که هرچه شما هزینه کنید، به‌طور مضاعف دستاورد خواهید داشت؛ اینجا جایى است که ثروت‌سازان آینده، علم‌سازان آینده، تمدّن‌سازان آینده، مدیران آینده، از اینجا به‌وجود خواهند آمد و خلق خواهند شد. این‌جور نیست که ما خیال کنیم آموزش‌وپرورش فقط براى ما هزینه دارد؛ نخیر، دستاوردهایى بزرگ‌تر از دستاوردهاى آموزش‌وپرورش وجود ندارد. هرچه شما در سرتاسر کشور از جلوه‌هاى پیشرفت و دستاورد و ابتکار مى‌بینید، ریشه‌ى آن اینجا است؛ اینجا را درست کنید تا همه‌جا درست بشود. بنابراین پول خرج کردن براى آموزش‌وپرورش و توسعه‌ى منابع مالى آموزش‌وپرورش، یکى از کارهاى اساسى است که امیدواریم مسئولین دولتى به این نکته توجّه کنند.

این دانشگاه فرهنگیان - یا به تعبیر قدیمى، دانشگاه تربیت‌معلم - دانشگاه است، لکن با دانشگاه‌هاى معمولى فرق دارد. علاوه‌ى بر امتیازاتى که دانشگاه‌هاى دیگر دارند، امتیاز «تولید معلم» مخصوص این دانشگاه است؛ این شرایطى دارد؛ به این دانشگاه خیلى باید اهمّیّت داد. »

بعد از طرح مسئله و ذکر رهنمود های مقام معظم رهبری ذکر چند نکته ضروری به نظر می رسد :

1 نگاه دولتمردان به آموزش و پرورش در همه حال باید یک نگاه سرمایه گذاری باشد نه یک نگاه هزینه بر، هزینه ای که در آموزش و پرورش برای تربیت معلم صرف می شود از آنجایی اهمیت صد چندان نسبت به سایر هزینه ها پیدا می کند که یک معلم متعهد و متخصص امر خطیر تعلیم و تربیت چندین نسل را برعهده دارد و اگر آنچنان که باید و شاید شخصیت ، اخلاق ، دانش و مهارت های او ساخته و پرداخته نشده باشد نباید انتظار تربیت نسل هایی با ایمان ، فرهیخته ، توانمند ، ... داشت  و این تربیت معلم به گفته متخصصان تربیت معلم که سال ها در این زمینه تلاش کرده اند جایی اتفاق نخواهد افتاد مگر دانشگاهی مختص تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان ).

2 جذب نیروی انسانی مورد نیاز برای برعهده گرفتن جایگاه رفیع معلمی در آموزش و پرورش پیش از این نیز سابقه داشته است ، نیروهایی که در دانشگاه های دیگر مدرک گرفته اند و با طی دوره ای کوتاه جهت کسب مهارت های معلمی راهی مکانی مقدس به نام کلاس درس شده اند. اما این تجربه از جمله تجربه های تلخ آموزش و پرورش می باشد ، که می توان نشانه های بارز آن را در اعمال و رفتار این نیروها جست و جو کرد و از مدیران مدارس و افرادی که سابقه زیادی در آموزش و پرورش دارند جویا شد.

3 دانشگاه فرهنگیان مراکز تربیت معلم سابق سابقه ای طولانی دارد حداقل 30 سال بعد از انقلاب اسلامی و بیش از 100 سال در تاریخ آموزش و پرورش ایران و حاصل تصمیمات یک شبه نیست هر چند که با فراز ها و فرود هایی همراه بوده است ، این سابقه طولانی و از بین نرفتن در طی این سال های متمادی از یک طرف و یکی از ارکان مهم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بودن از طرف دیگر اهمیت این دانشگاه را نشان می دهد با این توضیح باید عرض کرد که موجودیت دانشگاه فرهنگیان مراکز تربیت معلم سابق با پذیرفتن دانشجویان متعهد خدمت به آموزش و پرورش ( بورسیه ) گره خورده است و لغو این بورسیه به مثابه لغو دانشگاه فرهنگیان می باشد .

4 به نظر می رسد در سال جاری و سال آتی دولت برای تامین بودجه کشور با مشکلات مختلفی رو به رو ست و این پیشنهاد برای درمان این درد ولو به مقدار اندک ارائه شده است . اما باید عرض کرد آیا دیواری کوتاه تر از دیوار آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان نیست ؟!!! آیا دولتمردان در سایر بخش ها نیز جلوی هدر رفت سرمایه های کشور را گرفته اند یا تصمیمی مبنی براین کار دارند ؟. باید به اطلاع رساند که حداقل 45 درصد از کمک هزینه تحصیلی دانشجو معلمان بابت هزینه های رفاهی اعم از خوراک ، خوابگاه ، ... و هزینه های آموزشی کسر می شود و بخش عظیمی از تامین مالی دانشگاه فرهنگیان از این طریق انجام می گیرد.

5 در متن نامه آمده است « ... نيازي به هزينه هاي اضافي براي بورسيه دانشجويان که تضميني هم بر وجود شايستگي هاي لازم در آنان بعد از دانش آموختگي وجود ندارد، نمي باشد. » . این تضمین زمانی داده می شود که دولتمردان به دانشگاه فرهنگیان نگاه استراتژیک داشته باشند ، شرایط را به گونه ای فراهم کنند که برترین های کنکور سراسری وارد دانشگاه شوند و طی این دوره چهار ساله با فراهم کردن امکانات و زیرساخت های لازم ضمن تربیت معنوی و روحی دانشجویان ، مهارت های لازم را نیز در آنان به وجود آورند. از سوی دیگر آیا فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها صلاحیت لازم را دارند؟ آیا تضمینی برای عملکرد موفق آنان بعد از ورود به کسوت معلمی وجود دارد؟ آیا این پیشنهاد حاصل یک کار کارشناسی شده است ؟

6 در پایان به نظر می رسد لغو قانون تعهد خدمت به آموزش و پرورش راهی مناسب برای کاهش نرخ بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاه ها نیست ؛ زمانی که در ایجاد انواع و اقسام دانشگاه ها - که در آن ها گاهی به دانشجو به چشم مشتری نگاه می شود مسابقه به راه افتاده بود باید برای اشتغال فارغ التحصیلان مدرک به دست فکری می شد نه با قربانی کردن تربیت معلم .

منبع : http://bdfp-chamran.blogfa.com/post/129


موضوعات مرتبط: اطلاعیه پردیس شهید چمران
برچسب‌ها: بیانیه ؛ لغو قانون تعهد خدمت

تاريخ : جمعه دوازدهم دی 1393 | 12:50 | نویسنده : امین |

نظرات شما در مورد خبر هاي اخير دانشگاه فرهنگيان!!!!

با سلام به شما دوستان و همكاران محترم دانشگاه فرهنگيان .  

دوستان عزيز مطالب قبلي را اگر خوانده باشيد شايد كمي دلخور باشيد !!! 

 واكنش شما چيست !!!؟ 

من از آقاي طبري مدير گروه دانشگاه فرهنگيان پرديس شهيد چمران تهران دعوت كردم تا نظرات تخصصي خودشون رو در مورد اين خبر ها و اقدامات انجام شده تشريح كنن ك نظرات ايشان را ب صورت پست اراِيه خواهم داد براي شما دوستان . 

با تشكر از نظرات شما



تاريخ : جمعه دوازدهم دی 1393 | 0:44 | نویسنده : رضا |
لطفا از دیگر مطالب نیز دیدن فرمایید
        مطالب قدیمی‌تر >>


.: Weblog Themes By سون:.